Приветствуем вас, уважаемые читатели! В этом материале мы расскажем, как на начальном этапе изучаются звуки и буквы (таблица), фонетика в таблицах для малышей. В наше время уже до прихода в школу ребёнок должен разбираться в звуках языка, уметь выделять согласные и гласные, мягкие и твёрдые звуки. В первом классе его ожидает первое знакомство с фонетикой. Чтобы облегчить задачу детям и их родителям, мы объясним некоторые принципы. Читайте и используйте!
Что такое фонетика?
Если взрослые сталкивались с этой наукой только на школьных уроках в подростковом возрасте, то они, вполне естественно, могли забыть, что она изучает.
Напомним: фонетика изучает звуковой строй речи. Каждый «компонент» обозначается на письме символом (буквой) или сочетанием символов.
Мы все знаем согласные и гласные. При произнесении гласных воздушная струя выходит изо рта беспрепятственно, а вместе с ней выходит и звучание. Гласные можно петь, тянуть бесконечно долго (отсюда их название). Согласные образуются, когда воздушная струя сталкивается с препятствием в ротовой полости (зубы, губы и другие). Они могут быть глухими и звонкими, мягкими и твёрдыми. И во всех этих тонкостях ребёнку придётся разбираться при подготовке к школе и в 1 классе.
Далее, на второй и последующих ступенях школы, малыш будет учиться записывать транскрипцию слова, т.е. то, как оно звучит. В фонетической записи отмечаются мягкие и твёрдые звуки, ударные и безударные гласные и многое другое. Транскрипция отражает произношение слова и вовсе не похожа на его привычное написание в словаре.
Чтобы впоследствии такой анализ не был для ребят удивительным и непонятным, нужно провести чёткую грань между буквами и звуками. Как это сделать?
Звуки мы говорим и слышим, а буквы — читаем, пишем. Письменное обозначение слова может сильно отличаться от его произношения, поэтому существуют определённые правила написания (орфография). Если малыш это понял, считайте, что половину фонетики он усвоил.
Для облегчения задачи изучения с маленькими детками фонетических особенностей языка были созданы наглядные пособия, в которых все «компоненты» речи собраны воедино.
Что есть в таблице?
Дорогие читатели, фонетические таблицы могут отличаться по степени сложности подачи материала. Вы можете встретить пособия, в которых представлены более 10 параметров характеристики. Такие таблицы изучаются в филологических институтах и малышам уж точно не нужны.
Обращайте внимание на материалы, где присутствует чёткое разделение «компонентов» речи на гласные и согласные (они собраны в разных сторонах таблицы или выделены различными цветами: как правило, гласные — красным, согласные — синим).
Согласные характеризуются двумя параметрами:
- твёрдость — мягкость (мягкие обозначаются в транскрипции апострофом);
- глухость — звонкость.
Иногда в рамках глухости — звонкости встречается понятие сонорных согласных (максимально приближенных к гласным по своим характеристикам). Оно понадобится только в средних классах школы, поэтому в дошкольной практике сонорные вполне можно называть звонкими.
По указанным параметрам согласные разделены по парам. Однако в русском языке существуют звуки, которые бывают только мягкими или только твёрдыми, только звонкими или только глухими. Они все представлены в таблице, и в рамках изучения фонетики малышу придётся выучить их наизусть, чтобы не ошибиться при разборе слов.
Фонетические таблицы могут содержать и статистические данные о количестве букв и звуков в языке. Так, например, стоит вспомнить, что букв всего 33, из них согласных — 21, а гласных — 10. Твёрдый и мягкий знаки не относятся ни к одной из этих групп.
Совсем по-другому производится подсчёт звуков. Всего в языке их 42, из них гласных — только 6, а согласных — 36.
Конечно, вы спросите, почему так происходит. Ответ прост: буква может обозначать несколько звуков или не обозначать их вообще. Так, знаки «Ъ» и «Ь» вообще не отражают на письме звуковоспроизведения. Их задача — напомнить о твёрдости или мягкости предыдущего согласного.
В свою очередь, буквы «Ю», «Я», «Ё», «Е» обозначают «Й + У», «Й + А», «Й + О» и «Й + Э» соответственно. В речи это проявляется лишь в определённых позициях буквы:
- в начале слова;
- после мягкого и твёрдого знаков;
- после гласных.
В остальных случаях эти четыре буквы только смягчают предыдущие согласные и обозначают один гласный.
Фонетические таблицы для старших классов школы содержат элементы профессиональных обозначений некоторых звуков. В них могут встречаться латинские символы — так называемые «гласные с призвуками» (в безударной позиции гласный не произносится чисто, а представляет собой смесь двух звуков). 1 класс и начальная школа этот материал не изучают, поэтому родители дошкольников могут спокойно отставить в сторону эти пособия.
Как работать с таблицами?
Начнём с самого начала. Лучше всего, когда работа с фонетическими таблицами у дошкольников начинается под присмотром специалиста. Если родители решили сами познакомить малыша с миром русского языка, необходимо показать детям, как отличать гласные от согласных. Как правило, это не вызывает трудностей. Гораздо сложнее будет объяснить, в чём состоит отличие глухих согласных от звонких. Гласные мы можем долго и свободно петь. Согласные не дают нам такой возможности, поскольку на пути воздушной струи возникает препятствие. Это главное отличие, которое малыши быстро усваивают.
Следующий этап — рассмотрение глухих и звонких согласных. На слух разделить звуки на указанные две группы сложно даже взрослым, поэтому предложите малышам следующий способ. Приложите руку ребёнка к горлу и попросите произнести какой-нибудь согласный. Звонкие дают ощутимую вибрацию, а при произнесении глухих вибрирование не ощущается. Конечно, можно просто заучить распределение согласных по группам, но тогда знания будут поверхностными, а понимание сути вопроса малышами так и не будет достигнуто. Для детей очень важно, чтобы полученные навыки обретали «плоть и кровь».
Далее обучение фонетическим закономерностям будет проходить у дошкольников в следующем порядке:
- ударение, безударные и ударные гласные;
- парные и непарные согласные, их распределение;
- простейший фонетический разбор, в котором слово схематически обозначается клеточками. Последние закрашиваются цветными карандашами в зависимости от характеристики звука: гласные — красным, твёрдые согласные — синим, мягкие согласные — зелёным.
На начальном этапе анализа можно предоставить крохам возможность пользоваться таблицами, если их знания ещё некрепкие. Транскрибировать слова с маленькими детьми не стоит: этот материал изучается в средних и старших классах школы более подробно. Опасность слишком раннего подхода состоит ещё и в том, что малыши начнут путать понятия буквы и звука. Не спешите: всему своё время.
На данном этапе обучение деток фонетике в дошкольном возрасте заканчивается. В школе они расширят свои знания. Подробная характеристика и транскрибирование учеников ожидает в 4–5 классах, когда разбор слова будет включать в себя запись особенностей звуков по нескольким параметрам и более внимательное отношение к безударным гласным.
В специализированных старших классах ученикам предлагаются усложнённые таблицы. В них представлена более детальная характеристика согласных. Например, здесь выделяют губные, зубные, фрикативные, язычные и другие по способу произнесения. Познакомятся подростки и с другими параметрами классификации.
Фонетические таблицы — это помощь детям и взрослым. Они помогают разобраться в сложном звуковом материале языка, представляя его в сжатом и лаконичном виде.
Мы с вами, дорогие читатели, познакомились с разновидностями таблиц и правилами их использования:
- Предлагайте малышам для освоения простые таблицы, где присутствует всего 2–3 параметра характеристики звуков.
- Изучайте материал постепенно: не стоит требовать от ребёнка понять сразу всё.
- Результатом работы должен быть фонетический разбор слова. В дошкольном возрасте он выполняется графически, в школе — с помощью транскрипции и последующей подробной характеристики каждого компонента.
Если вы хотите поделиться собственными комментариями по поводу фонетических таблиц и работы с ними, тогда ожидаем ваших комментариев, дорогие читатели. Помните: ваш личный опыт может принести огромную пользу другим людям.
